STEM-освіта як інноваційний складник цифровізації правничої освітньої діяльності

Анотація

У дослідженні проаналізовано перспективи модернізації правничої освіти в контексті актуальних цифрових трансформацій в Україні, зокрема й з урахуванням розвитку національної інноваційної екосистеми. Відповідно до актуальних національних стратегічних документів STEM-складник виокремлено як ключовий у розвитку та просуванні інноваційної освіти. Акцентовано увагу на доцільності, нагальності та перспективності її запровадження при підготовці фахівців – майбутніх правників. Так, з урахуванням гострої безпекової ситуації в Україні, загострення такої ситуації на Близькому Сході, попередніх проблем, пов’язаних із розповсюдженням COVID-19, а також в контексті декларованих державних реформ, цифровізація правничої освіти як окрема форма і напрям правничої діяльності, відкриває якісно нові можливості, як і виступає цифровою гарантією на інноваційне, безперервне, безпечне, доступне та студентоцентроване навчання, яке можливо реалізовувати з будь-якого куточку світу. Виокремлено особливості реалізації STEM-підходу в правничій освітній та правозастосовній діяльностях. Доведено, що розумне, виважене, гармонійне поєднання STEM-підходу в проєктуванні та викладанні правничих освітніх програм дозволить відкрити не тільки нові змістові характеристики правничої освіти, однак і якісні, бути в авангарді змін, готувати фахівців, здатних відповідати вимогам нового часу, бути в тренді цифрових трансформацій, домінуючих у світі, як і в тренді формування нових змістових властивостей права, які впливають на його структуризацію, а також впливають на особливості сучасної правореалізацї. Проаналізовано властивості екосистеми STEM-освіти й акцентовано увагу на тому, що вони вигідно вирізняють її з-поміж інших суміжних напрямів цифровізації освіти, що сьогодні розвиваються в Україні і світі. Доведено, що саме можливості цифровізації та ті цифрові інструменти, які вона пропонує впливають на ці процеси двосторонньо. Виокремлено міждисциплінарність як ключовий підхід у дослідженні особливостей STEM-освіти, а також основні трансдисциплінарний, як і діяльнісно-компетентнісний.