Англомовна підготовка кадрів правоохоронних органів у контексті Закону України «Про застосування англійської мови в Україні»: організаційні моделі та фінансово-правове забезпечення

Анотація

У статті здійснено комплексний аналіз правових, організаційних і фінансово-правових засад англомовної підготовки кадрів правоохоронних органів України у контексті Закону України «Про застосування англійської мови в Україні». В умовах активної євроінтеграції та міжнародної співпраці, зважаючи на розширення функцій безпекового сектору, трансформації публічної служби та зростання значення англійської мови як ключового елементу міждержавної комунікації, підготовка кадрів, здатних ефективно функціонувати в іншомовному середовищі, є не лише актуальною, а й стратегічно необхідною. Розглянуто нормативну базу, що регламентує запровадження англомовної компетентності як кваліфікаційної вимоги для осіб, які займають посади у секторі безпеки і правопорядку. Проаналізовано постанови Кабінету Міністрів України щодо переліку посад, де знання англійської є обов’язковим, а також виявлено відсутність у частині з них конкретного рівня мовної компетентності, що перешкоджає уніфікації вимог і контролю за їх дотриманням. Наголошено, що впровадження зазначених вимог має ґрунтуватися на засадах доцільності та раціональності.

Приділено увагу організаційним моделям підготовки, зокрема впровадженню ESP-курсів, дистанційних форм навчання, інтенсивів без відриву від служби, а також модульної інтеграції мовних дисциплін у професійну підготовку. Висвітлено фінансово-правові механізми забезпечення англомовної освіти правоохоронців: йдеться про кошти державного й місцевих бюджетів, міжнародну технічну допомогу, грантове фінансування, а також можливості використання інструментів державно-приватного партнерства. Наголошено на доцільності нормативного закріплення цільового фінансування мовної підготовки як компонента службового навчання. Запропоновано використовувати механізми державного замовлення на освітні послуги у закладах вищої освіти у співпраці з МВС України та МОН України. Обґрунтовано доцільність створення єдиної цифрової платформи для підготовки та сертифікації, а також доплат за підтверджений рівень володіння мовою як інструменту кадрової мотивації.